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Sistemas educacionais em todo o mundo estão enfrentando a mesma questão urgente: como preparar os estudantes para um futuro moldado pela inteligência artificial, pelos dados e pela constante transformação?

Debates internacionais de políticas públicas, incluindo aqueles conduzidos pela OCDE, destacam que a resposta não está em adicionar novas disciplinas isoladas, mas em transformar a forma como os componentes centrais — especialmente a matemática — são ensinados.

O que é Pensamento Computacional?

O pensamento computacional é cada vez mais reconhecido como uma habilidade essencial para os estudantes de hoje. Jeanette Wing (2006) o definiu como:

“Os processos de pensamento envolvidos na formulação de problemas e de suas soluções, de modo que essas soluções possam ser representadas em uma forma que possa ser efetivamente executada por um agente de processamento da informação.”

Na prática, isso significa ajudar os estudantes a aprender a:

• Decompor problemas complexos em partes menores e mais manejáveis.
• Identificar padrões e conexões.
• Focar nas informações mais relevantes.
• Elaborar soluções passo a passo (algoritmos) que possam ser seguidas por pessoas ou máquinas.

Isso não é apenas uma habilidade da ciência da computação. A OCDE e os principais órgãos de educação destacam que o pensamento computacional deve ser desenvolvido dentro da matemática, onde a resolução de problemas fornece, de forma natural, a base para essas competências.

A Importância Crescente do Letramento em Dados

Paralelamente, o letramento em dados surgiu como outra habilidade essencial do século XXI. Os estudantes precisam ser capazes de adquirir, representar e interpretar dados, lidar com a incerteza, avaliar riscos e analisar informações de forma crítica — incluindo identificar desinformação.

As diretrizes internacionais são claras: essas habilidades pertencem ao currículo de matemática. Elas já estão incorporadas em referências globais, como os exames PISA, que destacam a resolução de problemas em contextos do mundo real e a capacidade de se adaptar a desafios desconhecidos.

O principal desafio não está em definir o que é necessário, mas em criar as condições — por meio de atualizações curriculares, desenvolvimento profissional e recursos — que permitam aos professores integrar essas habilidades em suas práticas de ensino com confiança.

A Contribuição da Matific

A Matific está perfeitamente alinhada à visão global para a aprendizagem do século XXI. Nossa plataforma integra pensamento computacional, letramento em dados e resolução de problemas diretamente na matemática, desde os primeiros anos escolares.

Essa abordagem garante que:

• Habilidades do século XXI sejam desenvolvidas desde cedo: Os estudantes desenvolvem pensamento crítico e habilidades de resolução de problemas desde os primeiros anos.
• As habilidades sejam incorporadas, e não isoladas: As crianças praticam pensamento computacional e letramento em dados de forma natural dentro da matemática, e não por meio de aulas separadas ou desconectadas.
• Os padrões globais sejam atendidos: A Matific reflete a visão estabelecida pelos principais órgãos internacionais de educação, garantindo relevância e conformidade em diferentes contextos.

Formando Estudantes Preparados para o Futuro

O consenso global é claro: pensamento computacional e letramento em dados não são complementos opcionais, mas elementos centrais para o futuro da educação. A matemática é o espaço natural para essas habilidades, e integrá-las de forma eficaz é o principal desafio para escolas e secretarias de educação em todo o mundo.

Na Matific, estamos comprometidos em apoiar essa transformação. Ao combinar uma pedagogia rigorosa com experiências digitais envolventes, ajudamos os estudantes a irem além da aprendizagem mecânica, tornando-se solucionadores de problemas confiantes e preparados para os desafios do século XXI.

Junte-se a nós na construção do futuro da educação. A Matific faz parcerias com escolas e secretarias de educação ao redor do mundo para incorporar pensamento computacional e letramento em dados na matemática desde o início da jornada de aprendizagem das crianças.