Menú d'accessibilitat

Els sistemes educatius d’arreu del món s’enfronten a la mateixa pregunta urgent: com preparem els estudiants per a un futur marcat per la intel·ligència artificial, les dades i el canvi constant?

Els debats internacionals de política educativa, inclosos els guiats per l’OCDE, destaquen que la resposta no és afegir noves assignatures independents, sinó transformar la manera com s’ensenyen les disciplines fonamentals, especialment les matemàtiques.

Què és el Pensament Computacional?

El pensament computacional és reconegut cada vegada més com una habilitat clau per als estudiants d’avui. Jeanette Wing (2006) el va definir com:

“Els processos de pensament implicats en formular problemes i les seves solucions de manera que les solucions puguin representar-se en una forma que pugui ser executada eficaçment per un agent de processament d’informació.”

En la pràctica, això significa ajudar els estudiants a:

• Descompondre problemes complexos en parts més petites i manejables.
• Identificar patrons i connexions.
• Centrar-se en la informació més rellevant.
• Dissenyar solucions pas a pas (algoritmes) que puguin seguir persones o màquines.

Això no és només una habilitat d’informàtica. L’OCDE i altres organismes educatius líders subratllen que el pensament computacional s’ha de desenvolupar dins de les matemàtiques, on la resolució de problemes ofereix de manera natural la base d’aquestes capacitats.

La creixent importància de l’alfabetització en dades

Paral·lelament, l’alfabetització en dades s’ha convertit en una altra habilitat essencial del segle XXI. Els estudiants han de ser capaços d’adquirir, representar i interpretar dades; gestionar la incertesa; avaluar riscos; i analitzar la informació de manera crítica, incloent la detecció de desinformació.

Les directrius internacionals són clares: aquestes habilitats pertanyen al currículum de matemàtiques. Ja estan incorporades en referents globals com les proves PISA, que destaquen la resolució de problemes en contextos reals i la capacitat d’adaptar-se a reptes desconeguts.

El repte no és definir el que es necessita, sinó crear les condicions —mitjançant actualitzacions curriculars, desenvolupament professional i recursos— que permetin al professorat integrar amb confiança aquestes habilitats a la seva docència.

La contribució de Matific

Matific està plenament alineat amb la visió global de l’aprenentatge del segle XXI. La nostra plataforma integra el pensament computacional, l’alfabetització en dades i la resolució de problemes directament en les matemàtiques des dels primers cursos escolars.

Aquest enfocament garanteix que:

• Les habilitats del segle XXI es desenvolupin aviat: Els estudiants adquireixen pensament crític i resolució de problemes des de ben petits.
• Les habilitats estiguin integrades, no aïllades: Els infants practiquen el pensament computacional i de dades de manera natural dins de les matemàtiques, en lloc de fer-ho en lliçons separades o desconnectades.
• Es compleixin els estàndards globals: Matific reflecteix la visió dels principals organismes educatius internacionals, assegurant rellevància i compliment a tot arreu.

Formant estudiants preparats per al futur

El consens global és clar: el pensament computacional i l’alfabetització en dades no són extres opcionals, sinó elements centrals per al futur de l’educació. Les matemàtiques són l’espai natural per a aquestes habilitats, i la seva integració efectiva és el gran repte per a escoles i líders educatius.

A Matific, estem compromesos amb impulsar aquesta transformació. Combinant una pedagogia rigorosa amb experiències digitals atractives, ajudem els estudiants a anar més enllà de la memorització mecànica i a convertir-se en resolutors de problemes segurs, preparats per als reptes del segle XXI.

Uneix-te a nosaltres per donar forma al futur de l’educació. Matific col·labora amb escoles arreu del món per incorporar el pensament computacional i l’alfabetització en dades a les matemàtiques des del principi del procés d’aprenentatge de cada infant.