எட்டு ஆஸ்திரேலிய தொடக்கப் பள்ளிகளில் நடத்தப்பட்ட இந்த ஆய்வு, வகுப்பறையிலும் வீட்டிலும் மேட்டிஃபிக் பயன்படுத்துவதற்கு முன்னும் பின்னும் மாணவர்களின் கணித செயல்திறனை அளவிடுகிறது. மாணவர்கள் சராசரியாக தேர்வு மதிப்பெண்களில் 34% முன்னேற்றத்தைக் காட்டினர், ஆசிரியர்கள் சிக்கல் தீர்க்கும் செயல்பாட்டில் அதிக ஈடுபாட்டையும் கணிதக் கருத்துகளைப் பற்றிய ஆழமான புரிதலையும் தெரிவித்தனர். மேட்டிஃபிக் கருத்தியல் புரிதலை ஆதரிக்கிறது மற்றும் குறுகிய காலத்தில் மாணவர்களின் விளைவுகளை அதிகரிக்கிறது என்று ஆராய்ச்சி முடிவு செய்தது.

SEG அளவீட்டால் நடத்தப்பட்ட ஒரு பெரிய அளவிலான ஆய்வு, ஒரு முழு கல்வியாண்டில் கிட்டத்தட்ட 1,500 தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்களைப் பின்தொடர்ந்தது. முடிவுகள் தெளிவாக இருந்தன: மேட்டிஃபிக் பயன்படுத்தும் மாணவர்கள், செய்யாதவர்களை விட தொடர்ந்து சிறப்பாக செயல்பட்டனர், கணிதத்தில் வேகமான முன்னேற்றம், வலுவான திறன்கள் மற்றும் அதிக தன்னம்பிக்கை ஆகியவற்றைக் காட்டினர்.
இளைய கற்பவர்களுக்கு, நன்மைகள் இன்னும் அதிகமாக இருந்தன - முக்கிய கருத்துகளில் தேர்ச்சி பெறுவதில் அவர்களுக்கு மதிப்புமிக்க தொடக்கத்தை அளித்தது. முக்கியமாக, நேர்மறையான விளைவுகள் அனைத்து பின்னணிகளிலும் இணக்கமாக இருந்தன, இது மேட்டிஃபிக் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வேலை செய்கிறது என்பதைக் காட்டுகிறது.

உருகுவேயின் தேசிய உயர் தொடு உயர் தொழில்நுட்ப (HTHT) முன்னோட்டத்தில், 2,700க்கும் மேற்பட்ட ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்களிடம் நடத்தப்பட்ட ஒரு சுயாதீன ஆய்வில், மேட்டிஃபிக் பயன்படுத்தும் மாணவர்கள் கணிதத்தில் அதிக வெற்றிகளைப் பெற்றதாகக் கண்டறிந்தனர். சராசரியாக, மேட்டிஃபிக் பயன்படுத்தும் குழந்தைகள் தங்கள் சகாக்களை விட கணிசமாக அதிகமாகக் கற்றுக்கொண்டனர் - ஒரு பள்ளி ஆண்டில் பல கூடுதல் மாத கணிதப் பாடங்களுக்குச் சமமான முன்னேற்றம். மேட்டிஃபிக்கை அடிக்கடி பயன்படுத்தியவர்கள் மிகப்பெரிய வெற்றிகளைப் பெற்றனர், பாரம்பரிய வகுப்பறைகளில் உள்ள மாணவர்களை விட இரண்டு மடங்கு அதிகமாக முன்னேறினர்.
அதிக தேர்வு மதிப்பெண்களைத் தாண்டி, மாணவர்கள் அதிக விடாமுயற்சி, தன்னம்பிக்கை மற்றும் சுயாதீன கற்றல் திறன்களை வளர்த்துக் கொண்டனர். மேட்டிஃபிக் கற்பவர்களை மிகவும் ஈடுபாட்டுடன் வைத்திருந்ததாகவும், கணிதத்தின் மீது அதிக நேர்மறையான அணுகுமுறைகளை வளர்த்ததாகவும், நீடித்த வெற்றிக்கான களத்தை அமைத்ததாகவும் ஆசிரியர்கள் தெரிவித்தனர்.

UAE பாலர் பள்ளி படிப்பு (2024)
ஐக்கிய அரபு எமிரேட்ஸின் அல் தஃப்ரா பிராந்தியத்தில் உள்ள பாலர் பள்ளி மாணவர்களிடம் நடத்தப்பட்ட ஆய்வில், அனைத்து மாணவர்களும் மேட்டிஃபிக் பயன்படுத்திய நான்கு வாரங்களுக்குப் பிறகு அடிப்படை கணிதத் திறன்களில் (எண்ணுதல், எளிய கூட்டல்/கழித்தல், வடிவங்கள், வடிவங்கள், அளவீடு மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்) குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றத்தைக் காட்டியுள்ளனர். ஆண்களும் பெண்களும் சமமாகப் பயனடைந்தனர், பாலினத்தால் செயல்திறன் வேறுபாடுகள் இல்லை. இந்த ஆதாயங்கள் புள்ளிவிவர ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்கவை, மிக ஆரம்பகால கற்பவர்களிடமும் கூட தெளிவான செயல்திறனைக் காட்டுகின்றன.

எஸ்கோலா நகராட்சி பேராசிரியர் லாசாரோ சாக்ரடோ (கொலராடோ, பிரேசில்) மேற்கொண்ட மதிப்பீட்டில், வாராந்திர கணிதப் பாடங்களில் மேட்டிஃபிக்கை அறிமுகப்படுத்துவது தோல்வி விகிதங்களில் வியத்தகு வீழ்ச்சிக்கு வழிவகுத்தது என்று கண்டறியப்பட்டது. மேட்டிஃபிக்கிற்கு முன்பு, 2 முதல் 5 ஆம் வகுப்பு வரையிலான மாணவர்களில் 31.8% பேர் கணிதத்தில் தோல்வியடைந்தனர் அல்லது தேர்ச்சி பெற சிறப்பு ஒப்புதல் தேவைப்பட்டனர். மேட்டிஃபிக் பயன்படுத்திய ஒரு வருடத்திற்குப் பிறகு, அந்த எண்ணிக்கை வெறும் 4% ஆகக் குறைந்தது - தேவையான தரத்தை அடையாத மாணவர்களில் 87% குறைவு.

மேட்டிஃபிக் பயன்படுத்தாத பிற உள்ளூர் பள்ளிகளுடன் ஒப்பிடும்போது, முன்னேற்றம் குறிப்பிடத்தக்கதாக இருந்தது: பலர் சிறிய மாற்றத்தைக் கண்டனர் அல்லது அதிக தோல்வி விகிதங்களைக் கண்டனர், அனைத்து தரங்களிலும் மேட்டிஃபிக் பள்ளி முடிவுகள் மேம்பட்டன class='notranslate'>.