Studien, som genomfördes på åtta australiska grundskolor, mätte elevernas matematikprestationer före och efter att de använt Matific i klassrummet och hemma. Eleverna uppvisade ett genomsnittligt 34 % förbättring av testresultat, där lärare rapporterar högre engagemang i problemlösning och en djupare förståelse av matematiska begrepp. Forskningen drog slutsatsen att Matific stöder begreppsmässig förståelse och förbättrar elevernas resultat på kort tid.
Förbättrade studenters läranderesultat
34 % ökning av testresultat på bara en termin
Källa: Attard, C. – Western Sydney University [Visa hela studien]
Tre månaders extra lärande under ett skolår
En storskalig studie av SEG Measurement följde nästan 1,500 grundskoleelever under ett helt läsår. Resultaten var tydliga: Elever som använde Matific presterade konsekvent bättre än de som inte gjorde det, visande snabbare framsteg, starkare färdigheter och större självförtroende i matematik.
För yngre elever var fördelarna ännu större — de fick en värdefullt försprång i att behärska nyckelbegrepp. Viktigt är att de positiva effekterna var konsekvent över alla bakgrunder, visar att Matific fungerar för alla barn.
Källa: SEG-mätning [Visa hela studien]
Stora effektstorlekar (0,33–0,76 SD) i matematikresultat
I Uruguays nationella pilotprojekt High Touch High Tech (HTHT) fann en oberoende studie av fler än 2 700 femteklassare att elever som använde Matific uppnådde mycket större framsteg i matematik än de som inte gjorde det. I genomsnitt lärde sig barn som använde Matific betydligt mer än sina jämnåriga — vilket motsvarar flera extra månaders matematik på bara ett skolår. De som använde Matific mest regelbundet gjorde de största framstegen, mer än dubbelt så mycket som elever i traditionella klassrum.
Utöver högre testresultat utvecklade eleverna större uthållighet, självförtroende och självständiga inlärningsförmågor. Lärare rapporterade att Matific höll eleverna starkt engagerade och främjade mer positiva attityder till matematik, vilket banade väg för varaktig framgång.
Källa: Utbildningskommissionen Asien [Visa hela studien]
Tidiga elever visar betydande framsteg på bara fyra veckor
Förskolestudie i Förenade Arabemiraten (2024)
En studie av förskolebarn i Al Dhafra-regionen i Förenade Arabemiraten visade att alla elever visade betydande förbättringar i grundläggande matematiska färdigheter (räkning, enkel addition/subtraktion, former, mönster, mätning och problemlösning) efter bara fyra veckors användning av Matific. Både pojkar och flickor gynnades lika mycket, med inga prestationsskillnader mellan könen. Vinsterna var statistiskt signifikanta och visade tydlig effektivitet även hos mycket tidiga elever.
Källa: Abdul Rahman, 2024 [Visa hela studien]
Andelen misslyckade matematikresultat minskade med 87 % på ett år
En utvärdering av professor Lázaro Sagrado vid Escola Municipal (Colorado, Brasilien) fann att införandet av Matific i de veckovisa matematiklektionerna ledde till en dramatisk minskning av andelen misslyckade. Före Matific misslyckades 31,8 % av eleverna från årskurs 2 till 5 med matematik eller krävde särskilt godkännande för att bli godkända. Efter ett års användning av Matific sjönk den siffran till bara 4 % — en 87 % minskning av elever som inte når den erforderliga standarden.
Jämfört med andra lokala skolor som inte använde Matific var förbättringen slående: medan många såg liten förändring eller till och med högre andel misslyckade elever, Matific-skolresultaten förbättrades i alla årskurser.
Källa: Escola kommunalprofessor Lázaro Sagrado [Visa hela studien]
Stärker lärare och förbättrar undervisningen
I en stor amerikansk studie sa 89 % av lärarna att de skulle rekommendera Matific
I den amerikanska SEG-studien sa nästan 9 av 10 lärare att de skulle rekommendera Matific, och 78 % planerade att fortsätta använda det året därpå — vilket återspeglar stark tillfredsställelse och fortsatt engagemang
Källa: SEG-mätning [Visa hela studien]
Matific hjälper lärare att leverera mer effektiv matematikundervisning
I Uruguays nationella HTHT-utvärdering av över 2,700 elever såg lärare som effektivt använde Matific sina lektioner slutföra. 20 % fler aktiviteter och uppnå betydligt högre inlärningsvinster. Studien visar att Matific är en forskningsvaliderad partner för lärare, stärka undervisningen och öka effekten i klassrummet.
Källa: Utbildningskommissionen Asien [Visa hela studien]
77 % av lärarna sa att det förbättrade lektionernas tydlighet
En oberoende studie fann att Matific hjälper lärare att presentera matematiska begrepp tydligare och göra lektionerna mer relevanta för vardagen. Över tre fjärdedelar av lärarna rapporterade tydligare demonstrationer av matematiska begrepp (77 %), medan 82 % sa att det gjorde att lektionerna kändes mer kopplade till den verkliga världen. Lärare observerade också starkare elevernas engagemang och mer positiva attityder till matematik när de använde Matific.
Källa: Szold-institutet [Visa hela studien]
Ökar elevernas engagemang och självförtroende
Matific förbättrar engagemang och lärande i Australien
I en fallstudie som omfattade 8 grundskolor i olika socioekonomiska sammanhang uppvisade elever som använde Matific meningsfull utveckling: deras resultat efter provet visade en genomsnittlig förbättring på 34 % jämfört med tillgängliga poäng. Lärare rapporterade också att Matific gjorde matematiken mer engagerande - Eleverna beskrev matematiken som “rolig” – de kände verkligen att de lärde sig medan de lekte.
Källa: Attard, C. – Western Sydney University [Visa hela studien]
Matific rankas som nummer 1 för elevglädje i Sydafrika
I en nationell implementering på 328 skolor fann Click Learning-programmet att 78% av eleverna tyckte om att lära sig med Matific — de högsta betyg bland tre utvärderade räkneverktyg Lärarna lyfte fram Matifics spelliknande design, omedelbara feedback och stöd för huvudmatematik som viktiga drivkrafter för engagemang.
Källa: Double Click kvalitativ rapport (2024) [Visa hela studien]
95 % av eleverna kände sig mer engagerade
Enligt Szold-institutet såg klassrum som använde Matific 95% av eleverna mer engagerade, där lärarna rapporterade stora ökningar i nyfikenhet (84%) och glädje (98%). Lärare noterade också att Matific gjorde lektionerna tydligare och mer relevanta för elevernas liv.
Källa: Szold-institutet [Visa hela studien]
Matific stärker deltagande och förståelse
I ett pilotprojekt i utvalda fijianska grundskolor ledde Matifics spelbaserade inlärningsmetod till högre studentengagemang och bättre förståelse för svåra matematiska begrepp. Lärare rapporterade ökat deltagande i klassrummet och förbättrade elevers attityder till matematik.
Källa: Ravinesh Prasad, Fijis nationella universitet [Visa hela studien]
Studenter rapporterade större uthållighet och självförtroende
Studenter i grupper med hög användning rapporterade själva större uthållighet (GRIT-poäng), självständigt lärande och starkare attityder till matematik. Lärare noterade att eleverna blev mer villiga att ta itu med utmaningar och hålla ut trots problem — viktiga färdigheter för långsiktig framgång i matematik.
Källa: ECA / Plan Ceibal [Visa hela studien]
Pedagogisk design och kvalitet
Betyget “Exemplary” för pedagogik, innehåll, och design
Matific fick en Betyget “Exemplariskt” inom alla tre kärnkategorier - Innehållskvalitet, pedagogisk anpassning, och Teknik och design - enligt EdTech Tulna-ramverket för årskurs 3–5. Utvärderingen betonade Matifics konstruktivistiska pedagogik och förmåga att stödja lärande genom adaptiv spelbaserad undervisning.
Källa: EdTech Tulna Framework, IIT Bombay [Visa hela studien]
