في دراسة أُجريت عبر 8 مدارس ابتدائية أسترالية، تم قياس أداء الطلاب في الرياضيات قبل وبعد استخدام ماتيفيك داخل الصف وفي المنزل. أظهر الطلاب تحسناً بمعدل ‎34%‎ في درجات الاختبارات، وأفاد المعلمون بزيادة المشاركة في حل المشكلات وفهماً أعمق للمفاهيم الرياضية. خلصت الدراسة إلى أن ماتيفيك يدعم الفهم المفاهيمي ويعزز نتائج الطلاب في فترة زمنية قصيرة.

أجرَت شركة SEG Measurement دراسة واسعة شملت ما يقارب 1,500 طالب في المدارس الابتدائية على مدار عام دراسي كامل. وكانت النتائج واضحة: الطلاب الذين استخدموا ماتيفيك باستمرار تفوقوا على الذين لم يستخدموه، وأظهروا تقدماً أسرع، ومهارات أقوى، وثقة أكبر في الحِساب.

ولدى الطلاب الأصغر سناً كانت الفوائد أكبر حتى — مما منحهم بداية مهمة في إتقان المفاهيم الأساسية. والأهم من ذلك أن الآثار الإيجابية كانت ثابتة عبر جميع الخلفيات، مما يبين أن ماتيفيك يناسب كل طفل.

في التجربة الوطنية High Touch High Tech (HTHT) في أوروغواي، وجدت دراسة مستقلة شملت أكثر من 2,700 طالب في الصف الخامس أن الطلاب الذين استخدموا ماتيفيك حققوا مكاسب أكبر بكثير في الرياضيات مقارنة بالذين لم يستخدموه. وبالمعدل، تعلّم الأطفال الذين استخدموا ماتيفيك أكثر بكثير من أقرانهم — متقدمين بما يعادل عدة أشهر إضافية من تعلم الرياضيات خلال عام دراسي واحد فقط. الطلاب الذين استخدموا ماتيفيك بانتظام حققوا أكبر المكاسب، متقدمين بما يزيد عن ضعف تقدم الطلاب في الصفوف التقليدية.

وبالإضافة إلى الدرجات الأعلى في الاختبارات، طوّر الطلاب قدراً أكبر من المثابرة والثقة ومهارات التعلم المستقل. وأفاد المعلمون بأن ماتيفيك حافظ على تفاعل الطلاب بدرجة عالية وعزّز مواقف أكثر إيجابية تجاه الرياضيات، مما مهد الطريق لنجاح مستدام.

دراسة مرحلة ما قبل المدرسة في الإمارات (2024)
كشفت دراسة أُجريت على أطفال مرحلة ما قبل المدرسة في منطقة الظفرة في دولة الإمارات أن جميع الطلاب أظهروا تحسناً كبيراً في مهارات الرياضيات الأساسية (العد، الجمع والطرح البسيط، الأشكال، الأنماط، القياس، وحل المشكلات) بعد أربعة أسابيع فقط من استخدام ماتيفيك. وقد استفاد كل من الأولاد والبنات بشكل متساوٍ، مع عدم وجود فروق في الأداء بين الجنسين. وكانت هذه التحسينات ذات دلالة إحصائية، مما يُظهر فعالية ماتيفيك بوضوح حتى مع المتعلمين في المراحل المبكرة جداً.

أظهر تقييم أُجري في مدرسة Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado (في كولورادو، البرازيل) أن إدخال ماتيفيك في حصص الرياضيات الأسبوعية أدى إلى انخفاض كبير في معدلات الإخفاق. قبل استخدام ماتيفيك، كان 31.8% من طلاب الصفوف من الثاني إلى الخامس إما يرسبون في الرياضيات أو يحتاجون إلى موافقة خاصة للنجاح. بعد عام واحد من استخدام ماتيفيك، انخفض هذا الرقم إلى 4% فقط — انخفاض بنسبة 87% في عدد الطلاب الذين لم يصلوا إلى المستوى المطلوب.

وبالمقارنة مع المدارس المحلية الأخرى التي لم تستخدم ماتيفيك، كان التحسن لافتًا للغاية: فبينما لم تُظهر العديد من المدارس أي تغيير أو حتى ارتفاعًا في معدلات الإخفاق، أظهرت مدرسة ماتيفيك تحسنًا في النتائج عبر جميع الصفوف.