Realizado en ocho escuelas primarias australianas, este estudio midió el rendimiento de los estudiantes en matemáticas antes y después de utilizar Matific en el aula y en casa. Los estudiantes mostraron una mejora promedio del 34 % en las calificaciones de los exámenes, y los docentes informaron un mayor compromiso en la resolución de problemas y una comprensión más profunda de los conceptos matemáticos. La investigación concluyó que Matific favorece la comprensión conceptual y mejora los resultados de los estudiantes en un corto periodo de tiempo.
Mejores resultados académicos de los estudiantes
Aumento del 34 % en las calificaciones de los exámenes en solo un trimestre
Fuente: Attard, C. – Universidad de Western Sydney [Ver estudio completo]
Tres meses de aprendizaje adicional en un año escolar
Un estudio a gran escala realizado por SEG Measurement siguió a casi 1500 alumnos de primaria durante un año académico completo. Los resultados fueron claros: los estudiantes que utilizaban Matific obtuvieron mejores resultados que los que no lo utilizaban, mostrando un progreso más rápido, habilidades más sólidas y una mayor confianza en matemáticas.
Para los estudiantes más pequeños, los beneficios fueron aún mayores, ya que les proporcionó una valiosa ventaja a la hora de dominar conceptos clave. Es importante destacar que los efectos positivos fueron consistentes en todos los contextos, lo que demuestra que Matific funciona para todos los niños.
Fuente: Medición SEG [Ver estudio completo]
Efectos de gran magnitud (0,33–0,76 DE) en el rendimiento en matemáticas
En el programa piloto nacional High Touch High Tech (HTHT) de Uruguay, un estudio independiente realizado con más de 2.700 alumnos de quinto grado reveló que los estudiantes que utilizaban Matific obtenían mejores resultados en matemáticas que los que no lo utilizaban. En promedio, los niños que utilizaron Matific aprendieron significativamente más que sus compañeros, avanzando el equivalente a varios meses adicionales de matemáticas en solo un año escolar. Los que utilizaron Matific con mayor regularidad obtuvieron los mayores avances, progresando más del doble que los estudiantes en aulas tradicionales.
Además de obtener mejores calificaciones en los exámenes, los estudiantes desarrollaron una mayor perseverancia, confianza y habilidades de aprendizaje independiente. Los docentes informaron que Matific mantuvo a los estudiantes muy interesados y fomentó actitudes positivas hacia las matemáticas, sentando las bases para un éxito duradero.
Fuente: Comisión de Educación de Asia [Ver estudio completo]
Los estudiantes más pequeños muestran avances significativos en solo cuatro semanas
Estudio sobre educación preescolar en los Emiratos Árabes Unidos (2024)
Un estudio realizado con niños en edad preescolar en la región de Al Dhafra, en los Emiratos Árabes Unidos, reveló que todos los estudiantes mostraron una mejora significativa en las habilidades matemáticas básicas (contar, sumas y restas sencillas, figuras, patrones, medidas y resolución de problemas) tras solo cuatro semanas utilizando Matific. Tanto los niños como las niñas se beneficiaron por igual, sin diferencias de rendimiento por género. Los avances fueron estadísticamente significativos, lo que demuestra una clara eficacia incluso en estudiantes muy pequeños.
Fuente: Abdul Rahman, 2024 [Ver estudio completo]
Las tasas de fracaso en matemáticas se redujeron un 87% en un año
Una evaluación realizada por la Escola Municipal Professor Lázaro Sagrado (Colorado, Brasil) reveló que la introducción de Matific en las clases semanales de matemáticas provocó una drástica reducción de las tasas de fracaso. Antes de Matific, el 31,8% de los estudiantes de 2º a 5º año reprobaba matemáticas o necesitaba una aprobación especial para pasar. Después de un año utilizando Matific, esa cifra se redujo a solo el 4 %, lo que supone una reducción del 87 % en el número de estudiantes que no alcanzaban el nivel requerido.
En comparación con otras escuelas locales que no utilizaban Matific, la mejora fue notable: mientras que muchas experimentaron pocos cambios o incluso tasas de fracaso más altas, los resultados escolares de las escuelas que utilizaban Matific mejoraron en todos los grados.
Fuente: Escola Municipal Profesor Lázaro Sagrado [Ver estudio completo]
Empodera a los docentes y mejora la enseñanza
En un importante estudio realizado en EE. UU., el 89 % de los docentes dijeron que recomendarían Matific
En el estudio de SEG realizado en EE. UU., casi 9 de cada 10 docentes afirmaron que recomendarían Matific, y el 78 % tenía previsto seguir utilizándolo al año siguiente, lo que refleja un alto grado de satisfacción y un compromiso continuo.
Fuente: Medición SEG [Ver estudio completo]
Matific ayuda a los docentes impartir clases de matemáticas más eficaces
En la evaluación nacional HTHT de Uruguay, realizada a más de 2.700 estudiantes, los docentes que utilizaron Matific de manera eficaz observaron que sus clases completaban un 20% más de actividades y lograban avances significativamente mayores en el aprendizaje. El estudio demuestra que Matific es un aliado validado por la investigación para los docentes, ya que refuerza la enseñanza y potencia el impacto en el aula.
Fuente: Comisión de Educación de Asia [Ver estudio completo]
El 77% de los docentes afirmó que mejoró la claridad de las clases
Un estudio independiente reveló que Matific ayuda a los docentes a presentar los conceptos matemáticos con mayor claridad y a hacer que las clases sean más significativas para la vida cotidiana. Más de las tres cuartas partes de los docentes indicaron que las demostraciones de los conceptos matemáticos eran más claras (77%), mientras que el 82% afirmó que las clases parecían estar más conectadas con el mundo real. Los docentes también observaron una mayor participación de los estudiantes y actitudes positivas hacia las matemáticas cuando utilizaban Matific.
Fuente: Instituto Szold [Ver estudio completo]
Aumenta la participación y la confianza de los estudiantes
Matific mejora la participación y el aprendizaje en Australia
En un estudio de caso que abarcó 8 escuelas primarias de diversos contextos socioeconómicos, los estudiantes que utilizaron Matific demostraron un crecimiento significativo: los resultados de su prueba final mostraron una mejora promedio del 34% sobre la calificación máxima. Los educadores también informaron que Matific hizo que las matemáticas fueran más atractivas (los alumnos describieron las matemáticas como “divertidas”) y que realmente sentían que estaban aprendiendo mientras jugaban.
Fuente: Attard, C. – Universidad de Western Sydney [Ver estudio completo]
Matific, valorado como el número 1 en Sudáfrica por el disfrute que genera en los estudiantes
En una implementación nacional en 328 escuelas, el programa Click Learning descubrió que al 78% de los estudiantes les gustaba aprender con Matific, la calificación más alta entre las tres herramientas de matemáticas evaluadas. Los docentes destacaron el diseño de Matific similar a un videojuego, la retroalimentación instantánea y el apoyo al cálculo mental como factores clave para el compromiso.
Fuente: Informe cualitativo de DoubleClick (2024) [Ver estudio completo]
El 95% de los estudiantes se sintieron más comprometidos
Según el Instituto Szold, en las aulas que utilizaron Matific, el 95% de los estudiantes se mostraron más interesados, y los docentes observaron un aumento significativo de la curiosidad (84%) y el disfrute (98%). Los educadores también señalaron que Matific hacía que las clases fueran más claras y relevantes para la vida de los estudiantes.
Fuente: Instituto Szold [Ver estudio completo]
Matific refuerza la participación y la comprensión
En un proyecto piloto llevado a cabo en varias escuelas primarias seleccionadas de Fiyi, el enfoque de aprendizaje basado en juegos de Matific dio lugar a una mayor participación de los estudiantes y a una mejor comprensión de los conceptos matemáticos difíciles. Los maestros informaron de un aumento de la participación en clase y una mejora en la actitud de los alumnos hacia las matemáticas.
Fuente: Ravinesh Prasad, Universidad Nacional de Fiji [Ver estudio completo]
Los estudiantes informaron mayor perseverancia y confianza
Los estudiantes de los grupos de uso intensivo manifestaron tener mayor perseverancia (puntuaciones GRIT), aprendizaje independiente y actitudes positivas hacia las matemáticas. Los docentes observaron que los estudiantes se mostraban más dispuestos a afrontar desafíos y perseverancia ante los problemas, habilidades esenciales para el éxito a largo plazo en matemáticas.
Fuente: ECA / Plan Ceibal [Ver estudio completo]
Diseño pedagógico y calidad
Calificado como “ejemplar” en cuanto a pedagogía, contenido y diseño
Matific recibió una calificación de “ejemplar” en las tres categorías principales calidad del contenido, alineación pedagógica y tecnología y diseño según el marco EdTech Tulna para los grados 3º a 5º. La evaluación destacó la pedagogía constructivista de Matific y su capacidad para facilitar el aprendizaje mediante una enseñanza adaptativa basada en juegos.
Fuente: EdTech Tulna Framework, IIT Bombay [Ver estudio completo]
